Команда, центр, вода, участок, территория, собственный проект: у каждого, кто сюда приходит, уже есть объект, за который он отвечает. Сертификация не выдаёт новую профессию поверх прежней — она даёт один счёт, которым твой объект можно прочитать, и имя, которым твоя работа называется для других.
Пятнадцать направлений стоят на одном фундаменте, поэтому язык у них общий: переходя от команды к воде или от участка к центру, ты не учишься заново — меняется масштаб, а закономерность остаётся та же.
Это порядок, в котором идёт любое из пятнадцати направлений. Университет не обучает йоге, воде и минералам по отдельности: прикладные направления — ветви одного ствола, и фундамент у них действительно один.
Семь помечены как флагманские: это очерёдность запуска, а не сорт — остальные восемь стоят под ними как более узкие ветви того же ствола. У каждого направления свой объект работы и свой дом среди факультетов, а на программе — свой ассистент.
применение DSOT к организациям, командам, проектам и кризисным системам
Ассистент направления начнёт с вопроса — Где эта система восстанавливается сама, а где держится только на тебе?
Спросить ассистента направления →проектирование организаций, способных адаптироваться, восстанавливаться и развиваться
Ассистент направления начнёт с вопроса — Что произойдёт с этой структурой, если убрать любого одного человека?
Спросить ассистента направления →минералы, вода, природные структуры, взаимодействие человека со средой
Ассистент направления начнёт с вопроса — Что именно ты наблюдал сам, а что тебе рассказали?
Спросить ассистента направления →вода как среда движения, восстановления, обучения и организации процессов
Ассистент направления начнёт с вопроса — Какая задача у воды в твоём объекте — движение, восстановление, обучение?
Спросить ассистента направления →архитектура, природная среда, вода, геометрия и поведение человека как одна система
Ассистент направления начнёт с вопроса — Что люди делают в этом пространстве против замысла — и почему им так удобнее?
Спросить ассистента направления →DSOT в состояниях человека, групповой динамике, обучении и развитии
Ассистент направления начнёт с вопроса — Какое поведение группа воспроизводит без твоего участия?
Спросить ассистента направления →тело, дыхание, движение, внимание и управление состоянием как одна система
Ассистент направления начнёт с вопроса — Что меняется в состоянии за час после практики — по наблюдению, не по ощущению?
Спросить ассистента направления →функциональное движение и работа в воде; сюда ложится существующая Школа движения
Ассистент направления начнёт с вопроса — Какое движение недоступно и что именно его ограничивает?
Спросить ассистента направления →прикладная работа с ландшафтами, водой, минералами и пространствами
Ассистент направления начнёт с вопроса — Что на этой территории уже самоорганизовалось без человека?
Спросить ассистента направления →геометрические принципы организации пространства и их применение
Ассистент направления начнёт с вопроса — Какое отношение размеров ты нашёл в объекте — и повторяется ли оно?
Спросить ассистента направления →ИИ-ассистенты, которые сопровождают человека или организацию через сложный процесс
Ассистент направления начнёт с вопроса — Где твой ассистент принимает решение вместо человека — и как это убрать?
Спросить ассистента направления →переходы, кризисы и изменения в организациях, проектах и социальных системах
Ассистент направления начнёт с вопроса — Что система теряет при переходе и чем это возмещается?
Спросить ассистента направления →как самоорганизуются минералы, кристаллы, вода, биологические и геофизические системы
Ассистент направления начнёт с вопроса — Какой признак отличает порядок от совпадения в твоих данных?
Спросить ассистента направления →проектирование центров, объединяющих движение, воду, пространство и обучение
Ассистент направления начнёт с вопроса — Какой сценарий человека в центре ты можешь описать по минутам?
Спросить ассистента направления →человек, природная среда, география, вода, минералы, крупные самоорганизующиеся системы
Ассистент направления начнёт с вопроса — На каком масштабе твоя закономерность перестаёт работать?
Спросить ассистента направления →Объём назван академическими часами, как во всей учебной части. Переход закрывается артефактом — картой, моделью, журналом, пилотом с данными до и после, — а не отсиженным временем и не тестом.
Умеешь прочитать свою систему, назвать её режим и провести одно вмешательство, которое система выдержит. Закрывается собственной диагностической картой объекта.
Около четырёх академических часов в неделю при равномерной раскладке: ступень идёт рядом с программой факультета и её не заменяет.
| Блок | Часы | Что внутри | Чем закрывается |
|---|---|---|---|
| Ядро DSOT — общее для всех пятнадцати | 56 | самоорганизация, устойчивость, обратные связи, порядок из условий, язык описания сложной системы | разбор чужой системы по единой схеме |
| Прикладной модуль специализации | 72 | предмет своего направления | рабочая модель своего объекта |
| Полевая практика | 48 | работа на живом объекте: организация, среда, вода, пространство, группа | журнал наблюдений с датами |
| Сопровождение ИИ-ассистентом и разборы | 16 | еженедельные сессии с ассистентом направления и два живых разбора | лог сессий |
| Аттестация артефактом | 8 | защита собственной диагностической карты объекта | артефакт, а не тест |
| Итого | 200 | 200 академических часов | |
Ведёшь живую систему с замером до и после, имеешь второе прикладное основание и собственную исследовательскую работу. Сюда же входит ведение одного практика базовой ступени: объяснить другому — часть квалификации.
Первые 200 засчитываются полностью. Около десяти академических часов в неделю: год факультета при этом остаётся пройденным.
| Блок | Часы | Что внутри | Чем закрывается |
|---|---|---|---|
| Углублённое ядро | 88 | управление сложностью, диагностика систем, работа с переходом и кризисом | разбор системы в переходе |
| Второй прикладной модуль | 72 | смежная специализация из ряда — обязательное второе основание | вторая рабочая модель |
| Практика на реальном объекте | 96 | ведение живой системы с замером «до» и «после» | данные до и после |
| Исследовательская работа с защитой | 32 | письменная работа по своему объекту | работа и защита |
| Наставничество | 12 | ведение одного практика базовой ступени | отзыв практика |
| Итого | 300 | первые 200 засчитываются полностью, сверх них 300: 200 + 300 = 500 | |
На программе у каждого из пятнадцати направлений будет свой ассистент. Он поведёт тебя по твоему объекту, а не по учебнику: застрял — получишь не готовый ответ, а вопрос, который возвращает к собственным данным. Решение остаётся за тобой — ассистент ускоряет работу, но не принимает решений за человека.
Что ты видел сам, сколько раз и с чем сравнивал. Мнение в работу не идёт — идёт наблюдение. Раз в неделю он сведёт итог одной страницей: что изменилось в системе.
Не решает за тебя и не выдаёт вердикт вместо твоего вывода. Не называет чисел, которых нет в материалах курса: не знает — так и говорит. Не обещает результат и не уговаривает — излагает предмет спокойно и утвердительно.
За плечами проекта стоит действующая офлайн-компания автора — Planetary Alchemy Academy (Thailand), и её сертификационная программа идёт по тому же стандарту объёма: 200 академических часов. Поэтому её выпускник входит в сертификацию не с нуля:
Куда это ведёт
Сертификация даёт язык для системы, которую ты ведёшь снаружи. Следующий вопрос — та же система внутри тебя
Метод DSOT читает систему по тому, как согласованы её части. Твоя собственная — тело, внимание, реакции — читается тем же языком: согласованность видно по своим отметкам до и после практики.